综合实践活动需要“三维育人”

《人民教育》年第3-4期刊发了“综合实践活动课程”专辑，介绍了一批先进做法。笔者所在的沂蒙老区也有一个中小学生综合实践基地，通过“三维育人”模式构建综合实践活动体系，育人成效显著，可资借鉴。

一是扎根乡土，回归传统。扎根沂蒙老区文化沃土，开发了传统农具认知、堆肥沤肥、红色训练（临沂是沂蒙精神发源地）、摇鼓制作（当地木旋玩具被列为国家级非物质文化遗产名录）、摊煎饼（当地特色名吃，《舌尖上中国》专门报道过）等，让同学们在学习过程中感受当地丰富的乡土文化和传统文化，增加对家乡的了解和感情。

二是立足当下，自理自强。针对青少年学生自理能力差、生活经验少等问题，开发了烹饪制作、健康教育、地震逃生（临沂在地震带上）、心肺复苏、损伤防治、禁毒法治教育、拓展训练、篝火晚会、植物辨识（校园内有近种树木）等活动，培养学生生活自立能力，培养自律意识、合作意识和自我保护能力，帮助青少年学生让生活有品质、有趣味。

三是着眼未来，谋划愿景。利用金锣集团（国家级农业龙头企业）开发了参观健康科技馆、污水处理厂、火腿肠生产车间等工业体验课程，衔接课本内容开发了标本制作、生物化学物理探究、天文观测、建筑模型设计、飞机航海模型、无土栽培等现代科技和职业体验课程，初步对中小学进行理想引导和职业教育，培养他们面向未来、探索未知。（临沂市兰山区教育体育局李正华）

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